การอ่านไม่ดี คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ เด็กฟิลิปปินส์อายุ 15 ปีมีอาการแย่ที่สุดในการอ่าน และเป็นอันดับสองรองจากวิชาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ในหมู่นักเรียนจาก 79 ประเทศในการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาทั่วโลก กระตุ้นให้เลโอนอร์ บริโอเนส รัฐมนตรีกระทรวงการศึกษาสั่งทบทวน ของการศึกษาขั้นพื้นฐานของประเทศและประสิทธิผลของภาษาอังกฤษเป็นสื่อกลางในการสอน —ไมเคิล บี. เจาเซียน
มะนิลา, ฟิลิปปินส์ — เมื่อวันพุธ เลโอนอร์ บริโอเนส รัฐมนตรีกระทรวงศึกษาธิการสั่งให้ทบทวนหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานของประเทศ โดยเฉพาะอย่างยิ่งว่าภาษาอังกฤษได้รับการสอนอย่างมีประสิทธิภาพหรือไม่ หลังจากที่ฟิลิปปินส์แสดงผลงานที่ตกต่ำในด้านการอ่าน คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ในการประเมินโดยหน่วยงานระหว่างประเทศ
จากผลโครงการประเมินนักศึกษาต่างชาติ (Program for International Student Assessment - Pisa) โดยองค์การเพื่อความร่วมมือทางเศรษฐกิจและการพัฒนา (OECD) ที่เผยแพร่เมื่อวันอังคารที่ผ่านมา ชาวฟิลิปปินส์มีอาการแย่ที่สุดใน 79 ประเทศในด้านการอ่านออกเขียนได้ และต่ำที่สุดเป็นอันดับสองในด้านความรู้คณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์
ฟิลิปปินส์เข้าร่วมการทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาผ่านเมืองปิซาเป็นครั้งแรกในปี 2018 การประเมินนี้ดำเนินการกับนักเรียนอายุ 15 ปีจำนวน 600,000 คนจากประเทศที่เข้าร่วมในการทดสอบทางคอมพิวเตอร์เป็นเวลาสองชั่วโมง ดำเนินการโดยใช้สื่อการสอนของประเทศต่างๆ ซึ่งสำหรับฟิลิปปินส์จะเป็นภาษาอังกฤษ
เห็นได้ชัดว่า (ภาษาอังกฤษ) เป็นจุดอ่อนของผู้เรียนของเราและอาจส่งผลต่อประสิทธิภาพ [ของพวกเขา] Briones กล่าว ดังนั้นฉันจึงสั่งให้ Curriculum and Instruction [Office] … พิจารณาความสามารถทางภาษาอังกฤษนี้ โดยเฉพาะในด้านวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์
ในแถลงการณ์ของกระทรวงศึกษาธิการ (DepEd) ยอมรับว่าผลการศึกษาแสดงให้เห็นถึงความเร่งด่วนในการแก้ไขปัญหาและช่องว่างในการบรรลุคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐานในฟิลิปปินส์
ปกวีซีอาร์นางเงือกน้อย
การกำหนดเกณฑ์มาตรฐาน
การเข้าร่วมในปิซาจะทำให้เราสามารถกำหนดพื้นฐานของเราที่สัมพันธ์กับมาตรฐานระดับโลก และเปรียบเทียบประสิทธิภาพของการปฏิรูปของเราในอนาคต ผลลัพธ์ของ Pisa ร่วมกับการประเมินและการศึกษาของเราเอง จะช่วยในการกำหนดนโยบาย การวางแผน และการเขียนโปรแกรม
'มีประโยชน์มาก'
ก่อนการประชุมครู ผู้บริหารโรงเรียน เจ้าหน้าที่การศึกษา และตัวแทนกลุ่มการศึกษาเอกชน บริโอเนสกล่าวว่าผลการเรียนของปิซาจะเป็นประโยชน์กับเรามาก
ตามมาตรฐานของปิซา ผลลัพธ์ที่ได้แสดงให้เห็นสถานการณ์เลวร้ายสำหรับการศึกษาขั้นพื้นฐานในฟิลิปปินส์
Leila de lima เรื่องอื้อฉาวเกี่ยวกับวิดีโอเซ็กซ์
ประเทศนี้อยู่ในจุดต่ำสุดในด้านการอ่าน โดยได้คะแนนเฉลี่ย 340 คะแนน ซึ่งต่ำกว่าค่าเฉลี่ยทั่วโลกที่ 487 อย่างมาก นักเรียนชาวฟิลิปปินส์สี่ในห้าคนถูกจัดประเภทเป็นระดับ 2 หรือคะแนนต่ำในวิชานี้
จากข้อมูลของ OECD นักเรียนระดับ 2 มีความสามารถที่ต่ำเกินไปที่ทำให้พวกเขามีส่วนร่วมอย่างมีประสิทธิภาพและประสิทธิผลในชีวิตประจำวัน
ฟิลิปปินส์มีส่วนแบ่งรายได้ต่ำมากที่สุดแห่งหนึ่งในบรรดาประเทศที่เข้าร่วมปิซาในการอ่าน ระบุ
เยือกเย็นแสดง
คะแนนเฉลี่ยของประเทศในด้านคณิตศาสตร์คือ 353 เมื่อเทียบกับค่าเฉลี่ยทั่วโลกที่ 489 และเป็นคะแนนต่ำสุดเป็นอันดับสองในวิชานี้ คะแนนอยู่ในระดับเดียวกับปานามาและสูงกว่าสาธารณรัฐโดมินิกันเท่านั้น
ในด้านวิทยาศาสตร์ การแสดงของฟิลิปปินส์ก็เยือกเย็นพอๆ กัน โดยโพสต์คะแนนเฉลี่ย 357 ต่ำกว่าค่าเฉลี่ยทั่วโลกที่ 489 มากและต่ำสุดเป็นอันดับสอง เทียบเท่ากับปานามาอีกครั้งและทำได้ดีกว่าแค่สาธารณรัฐโดมินิกัน
นักเรียนชาวจีนได้คะแนนสูงสุดในการประเมินด้วยคะแนน 555 คะแนนในด้านการอ่าน 591 คะแนนในวิชาคณิตศาสตร์ และ 590 คะแนนในด้านวิทยาศาสตร์
ในบรรดาประเทศพันธมิตรอีกเก้าประเทศของฟิลิปปินส์ในสมาคมประชาชาติแห่งเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ (อาเซียน) สิงคโปร์ได้คะแนนสูงสุด โดยอยู่ในอันดับที่สองด้วยคะแนนการอ่าน 549 คะแนน คณิตศาสตร์ 569 คะแนน และสาขาวิทยาศาสตร์ 551 คะแนน อินโดนีเซียอยู่ในอันดับที่ 74 เหนือฟิลิปปินส์เพียงไม่กี่ขั้น
เมื่อเร็วๆ นี้ DepEd ได้เปลี่ยนจุดเน้นเชิงนโยบายตั้งแต่การเพิ่มจำนวนการลงทะเบียนไปจนถึงการปรับปรุงคุณภาพการศึกษาด้วยแคมเปญ Sulong Edukalidad ทั่วประเทศ
'การปฏิรูปเชิงรุก'
การเคลื่อนไหวดังกล่าวจะผลักดันการปฏิรูปเชิงรุกในสี่ด้านหลัก:
- อัพเดทหลักสูตร K-12
- ปรับปรุงสิ่งอำนวยความสะดวกทางกายภาพของโรงเรียน รวมทั้งห้องปฏิบัติการและคอมพิวเตอร์
- อบรมครูและหัวหน้าโรงเรียน
- การมีส่วนร่วมของรัฐบาลท้องถิ่น ผู้ปกครองและสมาคมศิษย์เก่า องค์กรพัฒนาเอกชน ภาคเอกชน และพันธมิตรอื่นๆ
Briones กล่าวว่าเธอยังได้สั่งให้สำนักประเมินการศึกษามีปฏิสัมพันธ์เชิงรุกมากขึ้นในการโต้ตอบกับหน่วยของเราในสาขานี้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งครู 900,000 คนของ DepEd
เธอขอความช่วยเหลือจากสมาชิกสภานิติบัญญัติในการสร้าง National Education Academy ที่มีความหมายมากขึ้น เพื่อฝึกอบรมครูให้ดีขึ้น ซึ่งอาจเป็นอุปสรรคต่อการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพหากขาดทักษะ
การประเมินทั่วโลก
กลุ่มเอกชนที่ทรงอิทธิพลของ Philippine Business for Education (PBEd) ยกย่องประเทศที่เข้าร่วมการประเมินระดับโลก ซึ่งเริ่มในปี 2543
ในฐานะที่เป็นการประเมินเปรียบเทียบการศึกษาระดับนานาชาติที่ใหญ่ที่สุดในโลก อันดับต่ำของเราที่ 79 จาก 79 ประเทศที่มีรายได้สูงและปานกลาง … เป็นโอกาสให้ทุกภาคส่วนมารวมตัวกันเพื่อพิจารณาคุณภาพการศึกษาของฟิลิปปินส์อย่างจริงจัง PBEd กล่าวใน คำสั่ง
กล่าวว่าผู้สนับสนุนด้านการศึกษาจากภาคเอกชน ภาคประชาสังคม และภาคการศึกษา ควรร่วมมือกันเพื่อใช้ข้อมูลของปิซาเพื่อพัฒนากลยุทธ์และการแก้ปัญหาเชิงนวัตกรรม
ปีศาจโจมตีร่างกาย
PBed อ้างว่าเปรูเป็นแม่แบบสำหรับประเทศ เนื่องจากประเทศในอเมริกาใต้ทำคะแนนได้ไม่ดีในการแสดงครั้งแรก แต่ใช้ผลลัพธ์ดังกล่าวเพื่อรวบรวมทุกคนรอบ ๆ เป้าหมายร่วมกันเพื่อปรับปรุงระบบการศึกษา
เราเตือนว่าผลลัพธ์ของปิซาที่กลายเป็นสาเหตุของการชี้นิ้ว การกล่าวโทษ และการทำให้อับอาย
OECD ซึ่งประกอบด้วยชาติตะวันตกที่ก้าวหน้าเป็นส่วนใหญ่ กล่าวว่า สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจสถานการณ์ของบางประเทศที่อาจสะท้อนให้เห็นประสิทธิภาพที่ย่ำแย่ของตนในการประเมิน
คาคาชิไม่มีหน้ากากมังงะ
การใช้จ่ายต่ำสุดต่อนักเรียนหนึ่งคน
ในรายงานของ Pisa ปี 2018 ระบุว่าการใช้จ่ายของรัฐบาลต่อนักเรียนหนึ่งคนต่ำที่สุดในฟิลิปปินส์ในบรรดาประเทศที่เข้าร่วมทั้งหมด ฟิลิปปินส์กล่าวว่าใช้จ่ายต่ำกว่าค่าใช้จ่าย OECD เฉลี่ยเพื่อการศึกษา 90%
นอกจากนี้ ยังระบุด้วยว่า 94 เปอร์เซ็นต์ของนักเรียนชาวฟิลิปปินส์อายุ 15 ปีพูดภาษาอื่นที่ไม่ใช่ภาษาอังกฤษที่บ้าน ซึ่งเป็นสัดส่วนที่สูงที่สุดในบรรดาประเทศที่ได้รับการประเมิน ยกเว้นเลบานอน
การค้นพบที่น่าตกใจอีกประการหนึ่งจากการประเมินคือผู้เข้าร่วมชาวฟิลิปปินส์ 65 เปอร์เซ็นต์รายงานว่าถูกรังแกอย่างน้อยสองสามครั้งต่อเดือน เทียบกับค่าเฉลี่ยเพียง 23 เปอร์เซ็นต์ในกลุ่มประเทศ OECD
รายงานว่านักเรียนโรงเรียนเอกชนในประเทศมีประสิทธิภาพเหนือกว่านักเรียนโรงเรียนรัฐบาลอย่างมีนัยสำคัญในทั้งสามหมวดหมู่: การอ่าน (390 vs 328), คณิตศาสตร์ (395 vs 343) และวิทยาศาสตร์ (399 vs 347)
นอกจากนี้ ยังตั้งข้อสังเกตอีกว่าจำนวนผู้ตอบแบบสอบถามของฟิลิปปินส์มีน้อยกว่าประเทศอื่นๆ ที่เข้าร่วมส่วนใหญ่ ซึ่งระบุว่าอาจเป็นเพราะเด็กวัย 15 จำนวนมากเลิกเรียน